从明年11月起，所有全职学前教师每周将有至少两小时的非教学时段，以处理如备课、与家长沟通等非教学职务。
社会及家庭发展部长马善高星期二（10月13日）在幼儿培育署举行的学前教育奖学金和培训奖颁奖仪式上，宣布这项消息。
幼培署早前透露，将检讨教师的工作环境，包括实行非教学时段（non-contact time）。教师在这段时间不必教学或照顾儿童。
马善高致辞时说，学前教师的工作不局限在课室，教师须为学生策划学习体验、记录孩子的成长进度，并与家长共同支持孩子的学习和身心发展。这些工作也是确保优质学前教育的关键。但教师常反映难以兼顾教学和其他职务。
虽然一些幼儿园已经为教师提供非教学时段，但各业者的支持力度不一。他说：“制定统一的最低标准，可确保每一名教师都有‘受保护时段’来进行这些重要职务。这有助于支持更具针对性的教学实践，为孩子们提供质量更一致的教育。”
马善高指出，已推行措施的业者发现，教师可更有意识地规划教学，更有效地照顾儿童的学习需求。“这正是受保护时段的目的，这并非减少对孩子的关注，而是让教师做更充分的准备，为每名孩子提供更细心的指导，从而提升学前教育的质量。”
每月至少八小时 须安排在上班时间内
学前业者将有一年的准备时间，落实新措施。幼培署指出，每周两小时不是顶限，有条件或已提供更长时间的业者应继续这么做。业者可根据营运需求灵活安排，确保教师每月有至少八个小时的非教学时段，且得安排在上班时间以内，不能因此延长教师的工时。
学前中心Bright Kids董事张智渊受访时说，旗下五所学前中心已逐步为教师提供每周一小时或两小时的时间，处理教学以外职务。由于得确保儿童有人照顾，每所中心每天平均为一两名教师提供这项安排，教师都清楚排班。
不过，人手安排有时会遇到挑战。他举例说：“如果教师请病假，或者因一些活动性质或某个班级的儿童有不同需求而需要较多教师监督，原本不必在课室的老师就得帮忙。新规定必须在明年落实，我们会研究如何更严格地执行，达到最低标准。”
在榜鹅一所学前中心乐心儿（Skool4Kidz）当校长的林秋玲（37岁），是今年奖学金得主之一，有16年幼教经验，目前在进修硕士课程。尽管人手部署有一定难度，她已为中心教师提供非教学时段，会根据教师指导的科目、年级等来错开安排。
她说：“学前教育如今更重视差异化等教学法来帮助学习需求多元化的孩子，对老师的工作要求也因此更高。老师须有足够时间规划、准备教材等。”
陈洁琳（23岁）则获幼培署培训奖的资助，今年完成淡马锡理工学院的学前教育课程。她在Bright Kids执教，每周一天有两小时的非教学时段。
她说：“我有时仍会把一些工作带回家，但有了这两小时，我可利用幼儿园的资源制作教材、构思教案，也可以当面请教同事。下班后的工作量减轻不少。”
除了教师，学前机构聘请的早期干预服务和学习支援工作者，如果只在一家中心服务，同样可享有非教学时段。派往多个中心服务的工作者，业者可根据需求提供适当的安排。
我国有约2万8000名学前教育工作者。过去五年，政府已投入超过7500万元，支持幼教工作者的专业发展，包括设立奖学金、培训奖等。
